教育生态学视域下的大学英语课堂建构
马艳彬;
摘要(Abstract):
从教育生态学理论的限制因子定律、耐度定律、最适度原则、花盆效应等出发,分析大学英语课堂中的生态失衡问题,如低阶能力培养倾向明显、师生关系生态失衡、课堂环境有悖耐度定律等,探究建构生态化大学英语课堂的方法路径。
关键词(KeyWords): 教育生态学;大学英语课堂;限制因子;教学评价;耐度定律
基金项目(Foundation):
作者(Author): 马艳彬;
Email:
DOI:
参考文献(References):
- [1]范国睿.英美教育生态学研究述评[J].华东师范大学学报:教育科学版,1995,(2).
- [2]李顺英.大学英语课堂生态环境的现状、问题与对策研究[J].西南交通大学学报,2007,(12).
- [3]刘芹.教育生态环境下分层次递进式大学英语教学模式探索——以上海理工大学为例[J].外语界,2013,(5).
- [4]柴春丽,辛春雷.教育生态学视角下的大学英语课堂教学[J].太原城市职业技术学院学报,2011,(7).
- [5]李新民,孙冬慧.教育生态学视角下解读大学英语课程整合[J].黑龙江高教研究,2010,(4).
- [6]包桂影,王立军,黄慧强.关于教育生态化理论的大学英语教学模式实验研究[J].石家庄铁道学院学报:社会科学版,2010,(3).