- 王茸;
大学生领导力是大学生的个体素质、思维方式、实践经验以及领导方法等影响具体领导活动效果,从思想上、认识上不断给人以“正确”指导,行动上不断以事实给人以印证的一种连续性综合能力。大学生对学习的内在自觉、教育与舆论等外部因素对大学生的位育影响以及大学生自我领导力向自我影响力的矛盾转化分别构成了大学生领导力生成的内生、外源与转化机理。新征程中,大学生领导力的培育要引导大学生在日常生活中追问本我,认知自我领导力;在教育塑人中完善自我,提升自我领导力;在实践服务中成就他我,形成自我影响力等,从而不断开创大学生领导力“道、学、技”培育新局面。
2024年01期 v.37;No.197 92-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 1287K] [下载次数:220 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:7 ] - 谢玮玉;
教育信息化背景下,职教本科人才“技术适应性”培养不仅是对教育信息化“适应性”新需求的必然回应,也是对就业市场“泛信息化”新形态的积极响应,更是对本科职业院校人才培养新变革的高效呼应。但在教育教学过程中,职教本科在人才“技术适应性”培养方面面临着各主体协同共培发展受阻、教学管理评价重视度不足、专业设置与实际发展脱节等一系列现实困境。面向教育信息化,挖掘并拓展职教本科人才“技术适应性”培养创新路径,助力国家人才强国战略实现,应从以下方面着手实施:促进多主体合力升级,构建产教融合创新发展新格局;助推“三教”改革落实地,培育智慧课堂提质培优新动能;洞悉智能化技术逻辑,构筑职教本科管理评价新生态;抢占专业布局制高点,打造产业导向专业设置新引擎。
2024年01期 v.37;No.197 97-103页 [查看摘要][在线阅读][下载 1331K] [下载次数:203 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:3 ] - 徐威;
探讨最受学生喜爱的高校优秀思政课教师基本特质,为评估、激励及培养新时代高校优秀思政课教师提供标准与依据。以浙江省30名最受学生喜爱的高校优秀思政课教师为研究对象,运用扎根理论类属分析法分析受表彰教师的主要事迹材料,通过三级编码,对最受学生喜爱的高校优秀思政课教师基本特质进行分析归纳和理论建构。结果发现:基本特质主要体现在教育情怀、能力水平、人格特质与专业自主4个维度共11个指标。最受学生喜爱的高校优秀思政课教师能以每一位学生的发展为己任,具备高水平的课堂教学能力、高尚的个人品质以及自我持续发展能力。
2024年01期 v.37;No.197 104-109页 [查看摘要][在线阅读][下载 1432K] [下载次数:291 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:7 ] - 林异珑;
立足1+X证书制度背景,职业院校数字教材建设是推进书证融通、革新教学模式、促进职业教育现代化发展的重要抓手。然而,现阶段职业院校数字教材建设存在编写标准规范难、教材开发团队组建难、教材内容编纂难、教材开发及应用资源整合难、数字教材评价难等问题。对此,建议加速推动职业院校数字教材标准建设,搭建高质量综合性数字教材开发团队,厘清数字教材内容研发关键要素,打造职业院校数字教材资源共享平台,优化数字教材评价体系,力求推动1+X证书制度深度实施,实现职业教育高质量发展。
2024年01期 v.37;No.197 110-115页 [查看摘要][在线阅读][下载 1306K] [下载次数:156 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:2 ] - 顾曼;于世彬;翟胜增;
阐述“岗课赛证”融通理念的内涵,梳理“岗课赛证”融通课程活页式教材的内涵、基本特征和开发流程,以“装饰工程造价”为例,有机融入装饰造价员岗位、“装饰工程造价”课程教学标准、全国职业院校技能大赛“建筑装饰数字化施工”赛项、工程造价数字化应用职业技能等级证书四方面要求,在整体上进行“岗课赛证”融通课程活页式教材学习模块及学习任务开发设计。参考活页式教材的基本形式,在细节上进行典型学习任务学习资料及活页方案设计,从整体和细节两个方面构思该门“岗课赛证”融通课程活页式教材的开发思路。
2024年01期 v.37;No.197 116-120+151页 [查看摘要][在线阅读][下载 1497K] [下载次数:256 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:3 ] - 王宏;
介绍“专业导师制”的特点、在高职院校中的推行情况以及实施策略;探讨产业学院“专业导师制”的运行机制,包括导师选聘和培训机制、学生导师关系的建立与维护、导师指导和支持体系的构建,以及评估和改进机制;分析产业学院“专业导师制”的应用效果。研究结果表明,实施“专业导师制”有助于提高学生的实践能力和就业竞争力,推动学生个人的成长和职业发展。产业学院的“专业导师制”实施具有明显的优势,但在实施过程中也存在一些问题,建议采取相关措施以进一步提升高职院校“专业导师制”的实施效果和质量。
2024年01期 v.37;No.197 121-125页 [查看摘要][在线阅读][下载 1288K] [下载次数:146 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:3 ] - 赵雅丽;
劳动创造了人和人类社会,是人类最基本的实践活动。劳动教育作为中国特色社会主义教育制度的重要内容,具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。但受重智轻劳、“唯分数论”等传统思想的影响,劳动教育逐渐被弱化、软化、淡化,劳动教育实践也将身体排除在外,陷入“离身化”困境。以“身体在场”为核心的具身认知理论强调身体对认知生成发挥着不可替代的作用,倡导身心一体,为劳动教育的发展奠定了坚实的理论基础。为此,高校要倡导身心统一的教育理念,从活动过程、外部环境以及评价体系等方面推动劳动教育实现具身化转向。
2024年01期 v.37;No.197 126-132页 [查看摘要][在线阅读][下载 1326K] [下载次数:266 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:2 ]